德国教育体制
国际新闻 2022-11-22 18:37www.worldometers.cn最新国际新闻
不管是义务教育制度，双元制职业教育体系还是师范教育体系，都对 在西方近代教育的发展进程产生了重要影响。
尤其是他们的职业教育体系，是世界最完善的该类体系，一直是各国竞相学习的典范。
德国各联邦州对本州的教育体系有着很高的主导权，所以各州体系在大致统一的情况下存在着差别，不管是升学制度，教学内容，还是假期安排方面。
德国教育从小学到大学都免费，政府还会向有需要的家庭提供教育补助金，所以，家庭在教育上的经济负担不重。
值得一提的是，德国公立大学对所有的外国生也是免费的，并没有把教育作为产业。
德国教育体系主要分为五个阶段
基础教育阶段Primarstufe:
一般四年小学，柏林和勃兰登堡州是六年小学
第二级初阶Sekundarstufe I:
中学主要分为四类:
文理中学Gymnasium，职业预校Hauptschule，实业中学Realschule，
综合中学（Gesamtschule)
第二级进阶Sekundarstufe II:
衔接文理中学第二级初阶的学生以及职业再教育
第三级高等教育 Tertiaerstufe:
综合大学，应用科技大学，高等职业院校等形态
衍生教育Quartaerbereich:
国家学校教育体制以外的教育形式，如各种继续教育
教育体系
德国教育体系一览图：
小学教育体系
教育目的
德国小学教育的重要任务是：
逐步引导孩子从幼儿园阶段的游戏转向系统式学习。德国小学教育除了传授知识和技能外，还要保护“孩子们对所生活的这个世界的好奇心和学习的乐趣”。
为此，德国小学保持慢节奏的教学，跟着儿童认知能力的发展循序渐进。
学校着重
培养孩子们间的合作与共赢，强调沟通能力；
鼓励孩子自己动手，多接触实物；
鼓励独立思考，更好发挥孩子创造力；
培养多阅读，提高理解力，养成阅读的良好习惯......
德国绝大部分学校是公立的，私立学校是少数，如华德福学校，蒙特梭利学校，教会学校等。
教育体系
德国孩子6岁开始接受义务教育。
德国小学新生入学的第一天，每个人手里都会捧着一个 大礼袋(Schultuete)，礼袋里装着各种糖果和玩具。小学生们由此步入了“人生的新阶段”。
根据每个联邦州的具体规定，义务教育持续到9年级或10年级。多数联邦州的小学为4年制，但是柏林和勃兰登堡州，少数几个州的小学为6年制。
德国小学基本没有重点普通之分，学生一般都就近上学。
由于绝大多数学校是13：00-13：30放学，孩子们下课后通常参加校内的兴趣班，这些班以艺术和体育类的为主， 培养的是素质和健康，不以知识类的为主，更 不是为了培养全能人才。
此外，德国多数联邦州都禁止中小学在周末、法定节日和假期给学生安排家庭作业。平时可以留家庭作业，但是每天写作业的时间不超过1小时。
一二年级没有考试，三年级的考试也很少，四年级就多一些了，因为四年级结束就要根据综合成绩，由老师推荐上不同的中学。
小升初
绝大多数州升中学的择校必须有老师的推荐信，也就是Übertrittsempfehlung，上面注明了老师对孩子学校的推荐。
推荐信很大程度是以四年综合成绩为标准，尤其是第四年的综合成绩。
所以四年级的德国小学生压力还是很大的。德国越来越多的州，比如北威州，都开始由家长决定小孩子上什么样的中学，成绩不是主要条件了，此举无疑能减轻孩子的学习压力，但也有它的弊端。
很多家长认为四年级就分流上中学实在是太早了，因为孩子的成长速度不同。柏林和勃兰登堡州的孩子都是六年级才分流。
中学教育
中学类别
德国中学常见的有四种：
文理中学(Gymnasium)
实业中学（Realschule）
职业预科(Hauptschule)
综合学校（Gesamtschule）
大约一半的小学生会上文理中学，以后上大学。
德国没有“高考”这一压力源，在小学毕业后便对学生进行分流， 近一半的学生在中学毕业后进入了职业教育体系，这和他们完善的职业教育体系，以及社会就业状况是分不开的。关于职业教育我们以后将分篇论述。
德国父母对于孩子的期待和不少东亚国家的父母不同。与不少望子成龙的父母相比，德国父母更多希望孩子能做好自己就行了。
文理中学
文理中学课程安排从数学、化学到外语、艺术、哲学、体育，内容十分全面，相对其他中学也比较辛苦。
文理中学毕业后获得高中毕业证书Abitur，可以直接进入所有高等教育学校类型，不论是职业教育体系、技术学院或是大学，当然大学还是会主要依据中学成绩收录学生。
实业中学
实业中学一般是从5-10年纪，毕业的学生可获得中级文凭，并具有选择发展的可能:
可以选择较进入职业院校学习；也可以继续升学，例如进入职业导向的文理中学，从而向高校迈进。总的来说，进入技术或经济专科学校的占大多数。
职业预科学校
其学生的发展是以职业教育为主，并强调实务性与方法操作的面向。
理论与实践结合的课程很多，以便学生毕业后升入职业学校或开始职业培训。
综合中学
上世纪70年代，在文理中学、实科中学和普通中学之外又引入了综合中学。此后综合中学越来越受欢迎，因为根据学习内容，中学后期可以选择的方向多。学生在9年级或者10年级毕业后选择转入文理中学或职业学校就读都有可能。
综合中学还分为两类: 整合性综合中学 和 合作性综合中学。
综上所诉：
文理中学是培养高等院校学生的主要中学，二其他三类中学都以培养职业院校为主。
在德国的各种中学类型中，学生可以在中途转校，但是这种转换不容易，因为每种中学所学内容和重点都不一样，通常职业预科中学转到文理中学的几率很小，而其他两类要转到文理中学，以后上综合大学的可能更大。
作为世界上最具竞争力和创新力的一个国家，德国教育虽然在本国也常受到批评，但无疑成功地为社会经济与科技发展培养了所需的各层次人才，尤其是职业技术人员，是他们工业发展的基础。
德国的经验表明，相对轻松的教育一样可以造就社会所需要的合格人才，成就幸福和满意的人生！
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