面对空难，7年前德国学校的做法值得思考

2015年3月24日，一架飞机在飞往西班牙的途中，于法国上空坠毁。机上150人全部遇难。据报道，遇难者当中，有16名中学生和两位老师。

这些师生皆来自德国小城哈尔滕。哈尔腾市长第一时间说，这是城历史上最黑暗的一天。

孩 子们所在黉舍，又是如何应对这一灾难与噩耗的呢？从琐细报道中，可以或许解到一二。

一是这所名为约瑟夫•科尼西的中学 星期二罢课一天 学校四处摆满了鲜花和蜡烛以表达悲痛之情。黉舍的一张乒乓球桌上也摆满了悼念的烛炬，尚有一百多人聚集在中学前，不少中学生拥抱痛哭。

让学生在身旁的灾难中体味悲痛，依附悲痛，表达忖量，这既是活生生的生命教导，也是生命教训最本质和内在情势。

师长教师及四处居民自发来到学校为遇难者默哀祈祷

二是学校星期三重新干枯时并没有安排上课 而是让大家通过各种方式处理战斗复自己哀伤的情感。

给哀伤的情绪一段时间弥合，而不是急于回复复兴畸形，这既是人情世故，也是人的心理需要的适应期，可以或许说符合人的情感须要，也适合青少年心理纪律。

学校里的石墩上摆满了烛炬

三是该镇尚有另外一队师长教师底本也要搭乘这架飞机，仅仅因为其他原由未乘而幸免于难。对此，来自汉堡的15岁中学生克拉拉说，发生事情以后，首先想到罹难的也有可能是

这位15岁的师长教师所代表的这些荣幸者发出的感伤，超逸于个人生死以外，所思考的视野不狭窄，既感同身受，又让人刻骨铭心。

先生们彼此劝慰

从关于德国学校面对师生罹难的琐细报道中我可以或许得到一些启发：

第一，发生天灾人祸以后，学校必定不要包庇实际和蒙骗学生 要让他通过身旁的生命突然离去这样凄惨的实际感悟人生，并进行生动有效的生命教导。

第二，教训行政部门和学校不要急于回复复兴正常次序，履行教授教养、读书和上课。经常在天灾人祸今后火速回复复兴上课，确保正常教授教养，甚至以此为造诣履行夸耀，其实可以或许会适得其反。

师长教师从巨大的悲戚到回复复兴正常并不容易，应该供给一个相对平缓的过渡时代，同时要让他有适度、恰当的情感宣泄，这不仅晦气于心理健康，也晦气于身体健康。

经常说，一个好的教员，要让学生在特定情境安闲地大笑，同时也要让有一定的悲伤和哀惋的抒发，这才能塑造出健全的品德，如许的教师才是好老师。

第三，有一个习惯，那就是海内飞机出事、轮船倾覆等灾难发生后，首先要看是否有中国人。这个习惯可以或许懂得，但是过度强调故国人也未免显得心胸和思考过于狭小。教训使命中，应当带领师长教师面对每一次灾难都设身处地和感同身受，才能进步他对人生更高层次和境界的认知。

如许的对比无关凹凸。尽管国情分歧，人种分歧，社会制度也不同，但是爱人、爱己、爱生命的情感应当是共通的这些情绪的凝炼、提拔，辐射和漫湿都有助于使人更美好。从这个意义上说，德国学校处理劫难的做法值得我警惕和思考。