德国几百年职业人才培养模式德国双元制

      双元制大学生（duales studium）是德国大学在总结德国传统职业教育成功经验的基础上，将职场实践与理论学习相结合的双重学习方法。

双元制（duale ausbildungssystem）它是德国传承了数百年的传统专业人才培训计划。其核心是将理论学习与实践培训密切相关。高校和培训公司共同建设和定制技术人才（工匠）。它是德国世界著名的教育“神器”，被称为德国的“国宝”。近十年来，随着巴登符腾堡州双元制大学的兴起， 德国应用科学大学（FH）以及一些综合性大学（Uni）校企联合培养人才，将双元制实践与高等教育相结合，在大学设立双重研究（duales studium）这些学生习惯上被称为“双元制大学生”。

Duales Studium的德语直译为“双重学习”或“双重研究”，是指将大学生活和职业相关培训积累在一起的双重学习方法，即学生阅读阶段的理论学习与职业实践密切相关，在双重导师（大学教师）中学习是常用的 在职业培训师的指导下，更早地进入实景职场，同时获得大学学位(学士、硕士)和专业能力(IHK或HWK）学习双证书的一种方式。由于入学前与公司建立了密切的合作伙伴关系，课程内容侧重于企业的实际生产和研发项目。毕业后，无需连接直接进入工作实践，受到用人单位的高度赞扬。近年来，它发展迅速。

 

学生来源：

初中毕业后，实践能力强、文化成绩差的学生进入职业学校学习，毕业后成为技术工人；成绩好的应用科学大学（FH大学）毕业后成为既有理论又有实践的工程师；成绩最好的综合性大学（Uni大学）毕业后成为研究型人才；我想在应用科学大学学习，在专业能力上有所造诣，或者优秀的双元职业学校毕业生可以申请应用科学大学（FH）双元制大学生(平均每FH10%~15%为双元制学生)。

学习方式：

高中毕业后进入大学生活前，联系企业，与企业签订培训协议。在学习期间，企业支付学生800~1500欧元的工资（实际上，根据彼此的培训合同，许多企业也有奖金）。在一般学习开始前，学生需要与培训导师制定具体的学习计划，并参考大学的课程时间表来分配学习时间。

双元制学士的学习过程：

根据专业和学校的差异，学习方法和课程计划有不同的分配方法，如：

一种是每周学时的方法（Wochenmodell），也就是说，每周三天在公司进行职业培训，两天在大学学习理论课程；

另外一种是板块模式（Blockmodell），也就是说，职业培训和大学生活每三个月或12周交替进行。

此外，还有一些稍微不同的部分，比如学生在学年中正常上课， 假期在公司进行职业培训。

学习双元制硕士的过程：

每个双重应用硕士专业都与相应的研究项目相关联。在项目框架的规定和发展模式下，可以在实际项目框架下进行一定的实践和学习，可以选择各种专业方向。虽然这些方向主要集中在专业类别下的实际研究对象和应用领域，但它们并不局限于此。相反，它们强调跨境和行业领域之间的互操作学习和整体研究。

同时，德国大多数应用科学大学采用联动发展战略，即不同大学之间的资源共享，参与学科合作发展，并向合作伙伴学校分配优秀的课程和学科资源。例如，在雷学校（雷根斯堡应用科学大学成立于1971年）的双元应用硕士培训计划中，一些课程允许学生在纽伦堡、英戈尔施塔特、代根多夫、奥格斯堡、安贝格一魏登等周边应用科学大学进行实践。以跨校际合作协办的形式，提高学生研究和学习的多样化和无限化，避免各大学课程之间的无序竞争，确保各大学专注于发展各自优势学科的外部和谐环境，促进各大学之间的优势和劣势， 同步发展，相互享受成果。

学习优势：

企业和市场在双元制高等教育模式下起着关键的引导作用，真正体现了“学有用”的理念。企业参与人才培养，实现自身、高校、学生的双赢局面。公司积极与高校合作，为自己获得了扎实的后备人才能量。学生从一开始就是公司的员工，他接受的任务取决于他的成长能力。如果企业愿意在学生接受双重教育后与她签订雇佣合同，企业将获得了解产品工作流程的员工。这个学生是在特定的环境中长大的。所以，他总能看出自己是否能或愿意做这份工作，而不仅仅是在考试之后。此外，学生从一开始就赚钱，没有生活压力，可以更专注于学习技术。

学习缺点：

双元制大学生有带薪年假，没有常规假期，要完成双重学习任务，所以见习比较多。双元教学为德国培养了优秀的高水平工程师。他们在企业工作中取得了显著的成就，赢得了社会的赞誉，为德国制造业和经济发展做出了优秀的贡献。双元制学生越来越受到公司和社会的认可，收入和受众甚至超过了综合性大学（Uni）毕业生。目前，应用科学大学双元制学生的比例越来越大，综合性大学越来越多（Uni）双元制大学生也逐步培养。