小学课外辅导(为何现在的一些孩子那么早就开始

谢谢邀请。

回答以前，先讲身边三个有关小学生补课的故事。

同学A，小学三年级时父母发现他对数学感兴趣，就试着让做奥数题，然后报了奥数班。小升初时被一所私立学校的实验班录取，初高中阶段数理化一路领先，去年考入TOP前10的985高校。

同学B，从小学开始就没有周末和节假日，不是在补习班，就是上补习班的路上，所有科目补习班全过一遍。如今上了高中，学校课业繁重再加上补习班作业，睡觉时间都被压榨得所剩无几，每天头脑昏沉，成绩在班里垫底，还不如很多没上补习班的同学。有一次和同学聊天时说:“做孩子太痛苦了，我以后不结婚，也不生孩子。”补课不仅影响了他的成绩，更形象了他的心理健康。

同学C，小学时报过几个特长班，如画画、游泳、钢琴等，后来父母发现画画和游泳他都不感兴趣，果断砍掉，课余时间全部用来练琴、考级。上高中后文化课一般，后来走艺考路线，今年被一所不错的音乐学院录取。

看到这里，很多父母会问，到底是补还是不补？

小学生补课分4种情况:一是培优拔高，如A同学；二是补差，如B同学；三是培养爱好特长， 如C同学；四是剧场效应，周围的人都补，自己也补。

补课以前，父母不要着急，先考虑一下，孩子需要培优、补差还是培养特长？

1、成绩本身不错，需要进一步提高的孩子。父母要谨慎选择补课机构，最好是有针对性的培训，以开阔思路、提高兴趣为目的，而不是简单重复课堂知识。否则，孩子课堂听讲时会没有新鲜感，失去主动学习能力，引起成绩下降。

2、成绩偏差，需要跟上进度的孩子。父母要分析孩子成绩差的原因，是学习习惯不好，还是其他特殊原因？如果因为生病或家里有事，短期的成绩下降可以通过补课赶上来；如果是长期成绩不好，就是习惯的问题，补课只能补知识点，补不了习惯，这种情况下的补课毫无效果，甚至有副作用，补还不如不补。

小学课程相对简单，这个阶段成绩差的孩子大都没有良好的习惯，比如课堂不能集中注意力，写作业不专心、做事拖沓等，父母要帮助孩子改正这些缺点，从根本上解决问题。

加强注意力方面要少让孩子看视频、动画片、游戏等刺激性强的画面，多阅读，多闭上眼睛听故事，安静的状态下注意力容易集中。

孩子在写作业时保持环境安静，父母可以坐在一旁看书写字，但不要盯着孩子，更不要中途打断，要等孩子写完后检查，改正。

面对做事拖沓的孩子，让他一次只做一件事情，比如吃饭时不要看电视，看书时不要玩玩具等，确保效率；还可以把任务和时间分解，比如2小时写完两门作业，可以1小时用来写数学，1小时用来写语文，数学用10分钟口算、20分钟计算、30分钟解应用题，语文用30分钟写拼音生字、30分钟背课文，细化量化有助于按时完成。

小学阶段是习惯形成的关键时期，父母要花时间花心思帮助孩子养成良好的行为习惯。这时的孩子犹如一棵小树，长歪了很容易扶正，精心培育以后会成为参天大树；如果放任不管，长大后发现长歪了想扶正时，要么伤筋动骨，要么只能由他长成歪脖子树。

当然，有的父母因为没时间把孩子送到补习班托管，这种情况就不要对提高成绩抱太大希望了。

3、想培养爱好特长的孩子，父母选择补课机构时要结合孩子的兴趣。这里要注意兴趣和新鲜感不同，刚开始报班孩子对什么都感兴趣，上几节课后新鲜感一过就开始厌烦，这时父母需要引导和鼓励孩子有选择的坚持，坚持那些孩子学起来相对轻松的，特长在精不在多。

4、一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，每个孩子都是独特的个体，父母千万不要因为看到别的孩子补课就盲目给自己孩子补，有时往往会适得其反，钱也花了，孩子也受累了，成绩不升反降，如开头的B同学。

总之，小学生补不补课要结合孩子自身情况，找到适合自己的方法，才能取得满意的效果，如开头的A同学和C同学。

新学期愿每一个孩子都能有新收获！