“双元制”教学的“济南模式”

“院长项目”落地开花

　　“我们德资企业希望招收的技术人员是要经过德国职业教育模式培训的。”费斯托(中国)有限公司副总经理王雄耀的这句话,给济南职业学院党委书记王小平留下深刻印象。

　　“当时我很纳闷,德国的职业教育究竟比中国强在哪?双元制，德国双元制，asw双元制大学，CJD职业学院，德国留学为何德企拒绝中国职业院校培养的技术人员呢?我校毕业上千名机械专业学生,为什么他们一个都不要?我们的学生质量很高啊。”王小平对记者说。接下来与王雄耀的交谈中,他的疑惑消失,取而代之的是对德国“双元制”教育的了解以及对本校教育培养模式发展的思考。

　　2011年9月,中德合作“双元制”职业技术培训济南项目,在德国工商总会上海代表处(AHK上海)、德国与其他中外企业和济南职业学院三方合作下举办。由时任济南职业学院院长的王小平挂帅,“中德合作项目”又被称为“院长项目”,成为学院一大特色。在管理和运营过程中,学院严格按照德国教育规范,中国的双元制,双元制高等职业教育,为项目单独成立中的技术培训中心,设置教学部、教务部、外联部、行政部和学生部。“AHK上海”对其规范运作和快速发展表示赞赏,并把济南项目作为中国50个双元培训项目的示范项目,赞其为“济南模式”。

　　据介绍,德资企业除去为每位学生每月发放生活补贴300元外,还会按照每年每位学生9000元的标准向中德合作中心投入资金。三方成立理事会,及时沟通、交流。“中德班的理事会会议召开频繁,远远多于普通机械系的班级,在会上我们讨论的问题很详细,甚至具体到学生的生活状况,情绪问题等,就是为了共同研究如何将学生培养成才。”王小平表示。

　　“双元制”的一大特色在于注重实践操作,以在企业培训为主,与职业学校的理论教学相结合。中德班大一学生章嘉旭说:“相对于机械系的普通班级来说,我们中德班实践要多很多,他们主要是学习一些理论,其实我们会在实践中学到更多。”

    培养,从形式到内容的变革

　　在谈及“中德班”教学中“双元”的体现时,济南职业学院中德合作项目主任荆强说,首先就体现在企业和学校的课时安排上。中德班的学生在为期3年的培训期间,基础理论培训和基础实践培训在学院中德中心进行,进一步的实际职业培训在企业进行(约占实践培训的50%)。第一学年在学院中德中心学习理论课和基础实践课；第二、三学年,一般按4:6的比例,轮流4周在学院中德中心学习理论课和基础实践课,6周在企业接受培训。

　　实训环节与一般顶岗实习有什么不同?王小平告诉记者:“在德国企业的培训中,不是将学生直接放到车间里跟正式员工一起工作,学生在企业的‘实训车间’内有专门的操作设备和专业的培训教师,跟工作车间是完全不同的。”　

　　“中德班”不频繁组织考试,仅设有中期和结业两场考核。自中德合作项目成立以来,“中德班”已举办两场中期考试；而2011级的52名同学,47人已拿到了3个证书:济南职业学院的毕业证书、德国工商总会(AHK)颁发的欧洲工业化国家普遍认可的工业机械岗位资格证书、费斯托等7家驻济德资企业的员工证书；另几名未能拿到AHK证书的毕业生,将自费参加下一届结业考试拿证。

　　记者了解到,“中德班”的学员主要来自参加中国高考的高中生或具有同等学历的学生,学院录取后成为“中德班”的学生。德国企业和其他中外企业对“中德班”的学生要组织笔试和面试挑选学徒,企业与学生签订委培及就业协议,学生取得“双证书”毕业后到签订协议的企业就业。未被企业选中的“中德班”学生,由学院中德中心按照德国“双元制”的标准进行培训,学生取得“双证书”毕业后由学院推荐或自谋出路。学员中还有一部分为“在职企业委培生”,即企业的正式员工在学校内委托培训。

    重实践技能　实行“考教分离”

　　在谈及德国考试与中国考试的不同时,荆强介绍了几点。首先,采取“考教分离”的方式。中国高职教育考试往往是“谁教的谁来考”,考试由任课教师命题并阅卷,而“中德班”的考试采取“考教分离”的方式,由德国独立的国家专门机构命题、考试委员会独立完成对学生的理论与实践考核,任课教师并不参与考试与评判工作。考试委员会的考官都是由德方培训并经德国国家认证的持证专家组成的。其次,考试内容更侧重实践。“中德班”考试由笔试、口试和实际操作考试组成,并且实际操作考试成绩占总成绩的50%。在时间分配上,理论考试是1.5小时,实际操作考试则需要6.5小时。在培养期结束时进行的结业考试中,实际操作考试成绩比重将提高为60%,而国内的高职教育考试主要以理论知识为主。

　　最后,在考试监督方面。“中德班”考试由“AHK”成立的考试委员会监督,委员会成员有德国职业培训专家、德资企业代表、济南职业学院代表和外部监督员。监督的同时更是对学生诚信素养的考验。“双元制，德国双元制，asw双元制大学，CJD职业学院，德国留学我们的考试不需要特别监考,也没有什么可抄袭的,比如考试内容是做一个杯子,考试所需的流程图等资料每个人都有,埋头做就行了。”荆强说,“在做杯子过程中,双元制高职,双元制专业,看似简单的操作背后涉及到的是丰厚理论知识的积累,是对学生理论和实践的综合能力的考察。”

　　目前,济南职业学院“中德合作项目”成员公司有8家,均为德资企业为主的外资企业。王小平告诉记者:“接下来我们准备加强跟中国企业的合作,打铁还需自身硬,让企业看到‘中德班’毕业的学生技术确实强,他们就会改变老想法,毕竟他们还是很需要技术人才。”