超七成受访学生参加两个以上课外培训班
从广东省中山市中山路至博爱路的起湾道路段，短短几百米就分布了三四家大型教育培训机构。每逢周末，路边总是停满接送孩子的车辆——中山教育培训市场的火爆程度可见一斑。
近日，国家统计局中山调查队（以下简称“国中调”）就走访了200名中小学生家长，了解中山中小学生的课外培训情况。调查发现，超过七成的受访学生目前正参加两个以上课外培训班，有10%的学生更是参加了4个以上。在他们参加的课外培训类别中，57.5%是语数外等主科辅导类。而已经被国家叫停竞赛的奥数，仍有20%学生在参与。
●南方德国网全媒体记者 孙嘉琳 通讯员 国中调
家长
将课外培训作为提高成绩的重要途径
今年2月，教育部等四部门印发了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，引发社会的广泛关注；今年政府工作报告指出，要着力解决中小学生课外负担重问题，中小学生减负问题再次成为各方焦点。国中调在调查报告中指出，随着社会对教育的重视程度不断提高，在父母望子成龙心理下，不管是出于让孩子学习更多知识为将来升学做准备，还是为培养孩子的兴趣特长，或者只是担心孩子在家无法合理安排课余时间，家长让孩子参加课外培训班已是一种普遍现象。
走访发现，中山市中小学生参加课外培训的情况非常普遍，而且每个人参加的数量还不少。受访学生中，参加课外培训班数量在1个及以下的占28.2%，两个的占37.2%，3个的占24.1%，4个及以上的占10.5%。也就是说，超过七成的学生参加的课外培训在两个以上。
而从课外培训类别上看，57.5%的受访学生参加的是语文、数学、外语等主科辅导类，39.0%是文艺类，20.0%是奥数，19.5%是围棋、象棋、思维训练等益智类，19.0%是体育运动类，4.5%是信息技术类。语文、数学、外语等主科辅导类仍然占据主流，很多家长还是将课外培训作为提高孩子学习成绩的重要途径。此外，文艺类、体育类、奥数等作为一些优秀学校选拔学生的重要科目也受到家长的青睐。
当家长们被问到让孩子参加课外培训的主要原因时，在多选的情况下过半数家长表示是为了“让孩子学习更多的知识，为将来升学做准备”；“孩子感兴趣”这一因素排在第二位；再次是为了“培养孩子的特长，挖掘潜能”。国中调认为，这体现了学校的升学考评体系是家长课外报班的主要指挥棒，家长在给孩子选择课外培训课程时指向性也很明确。
学生
超四成平均每天花1小时以上参加课外培训
事实上，校外培训的存在满足了学生多样化发展的需要，是学生深化学习、提高综合素质的重要途径。但是，校外培训机构存在的一些弊端也给学生和家长增加了不少负担。
例如，作为课堂学习的补充，课外培训可以深化学生对课堂知识的理解，拓展学生素质技能，但客观上也增加了孩子的学习时间。走访发现，多选情况下，近九成受访学生是利用周末参加课外培训，一半人是在寒暑假参加，还有23.0%是选择周一至周五的课余时间。而他们每周参加课外培训在3.5小时以内的只占27.5%，4—7小时的占30.0%，8—14小时的占33.5%，15小时以上的占9.0%，这意味着超过四成的学生平均每天花在课外培训上的时间超过1小时。
虽然课外培训受到学生家长的追捧，近六成家长也认可课外培训给孩子带来了学习成绩的提高，然而超过三成的家长也承认的确加重了孩子学业负担、影响孩子正常休息、同时剥夺了他们某些生活乐趣。国中调认为，校外培训机构的高强度培训、大量做题、提前教育、全民奥数等模式，培训学生的应试技巧，也裹挟家长带着孩子拼命抢跑，形成了家长你追我赶的焦虑感。
调查中也发现，“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等国家要求坚决纠正的学科类培训（主要指语文、数学等）不良行为仍不同程度地存在，甚至有23.6%的受访家长表示他们孩子参加的课外培训机构有组织学生进行统测、竞赛排名，其中29.0%表示培训机构会根据上述统测、竞赛排名向名校进行推优。
建议
加强治理，打破单一的分数评价体系
而对于饱受争议的奥数培训，有受访家长表示，“虽说学校不应该考察奥数题，但作为家长，对这种做法也能够理解。课内的知识太基础，学校为了筛选考核，把奥数题当作区分优质学生工具，即使没有奥数，也可能会出现其他选拔工具”。家长的心态某种程度上也是对课外培训市场中奥数课程火爆的反映。
家长与学生对课外培训有广泛需求，但是校外培训机构存在的各种问题也有目共睹，加强对校外培训机构的治理成为普遍共识。走访发现，八成受访家长认为有必要或很有必要加强对校外培训机构的治理。
调查中，市民对课外培训市场火爆的现象提出了不少意见建议。他们认为，校外培训市场火爆一定程度上反映的是中小学“择校热”现象，而“择校热”现象背后则是教育资源的不均衡，导致学生扎堆竞争。因此，要促进义务教育均衡发展，实行区域内公办学校校长、教师交流制度，推进义务教育学校标准化建设，避免扩大学校差距。市民还建议中高考录取制度改革要打破单一的分数评价体系，建立多元评价体系，从追求“学科成绩”转向提升学生综合素质，给所有孩子良好的成长空间。更重要的是，“为学生减负”不能只停留在喊口号阶段，还要动员政府、学校、家长等各方力量，在全社会倡导正确的教育观、成才观、成功观。他们也希望政府相关部门严格落实国家要求，开展对校外培训机构的专项治理行动，并且坚决纠正校外培训机构开展学科类培训出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。